梦到jiao(梦到饺子)-大鱼解梦-大鱼解梦网

老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于梦到jiao和梦到饺子的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享梦到jiao以及梦到饺子的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

梦是什么绘本教案
梦到丈夫在我面前和别的女人

问题一：梦是什么绘本读后感读后感就是你的心得体会！
而中国梦小学生这些主题，就按照这样的顺序依找次序写就好了：

1.中国梦是怎么一回事，谁最早提出来的？2.中国梦提出来后我们国家的成就，比如....等；3.我们小学生是中国梦的续写人，未来靠我们，时代赋予我们重任，我们怎么办？4.我的最大的梦想是什么，怎么去实现，现在怎么做！

问题二：幼儿园故事教案《奇妙的梦》设计背景

每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。
根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。
以幼儿特别热衷的话题为切入点。

活动目标

1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

重点难点

1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、边念儿歌边进行游戏。

活动准备

1、小草、小花、白云的图片及头饰。

2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

活动过程

1、引导幼儿说说自己的梦。

请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？

2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？

（2）说说小朋友的梦是什么颜色？

3、请幼儿看挂图，说儿歌。

教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

教学反思

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。
在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。
活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。
在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。
教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。
接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。
这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。
在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。
我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
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问题三：来喝水吧绘本教案我不知道已经有多久没有去看她了。
只是童年还有那模糊的痕迹，她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝，有着岁月沉淀下来的痕迹。

“叮铃铃”，早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒，挂上电话的刹那，我愣住了。
感觉世界就在瞬间将我淹没――奶奶出车祸了。
当我火速赶去医院时，她已经躺在了重症监护中心。
泪水一刹那涌出。
我带着爷爷的叮嘱，回老家拿换洗的衣服。

还是那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。
踌躇着走上了阁楼。
走进卧室，记忆里的味道一涌而出，是她的味道。
一瞥眼，我看见书桌上有好几本大大的日历，被凌乱的撕成一张一张。
走过去一瞧，日历的正面普普通通，有着普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“2012年2月，囡囡今天和父母回家。
”“2012年5月，囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。
”“2013年7月，囡囡今天升学考。
”“2014年2月，我今天看囡囡的照片了。
”“2014年3月，囡囡已经三个月没回来了。
”“2015年2月，囡囡已经很久没打电话给我了。
”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。
上面是详细的日子和我与她之间发生的事，时间到时、分。
我有些不敢相信，却又心痛地想起，在昏黄的灯光前，她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。
自己多久没回来了，自己多久没打电话了，是学业的繁忙，还是成长的疏远与冷漠？而她，又怎样把希望寄托在这一张张日历上，期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡？

我收拾好这一张张的日历，这一张张载满了她希望的日历回到了医院。
望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她，眼泪又一次决堤而出。
我紧紧握住她的手，默默恳求老天不要将她从我身边带走。

床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸，亮闪闪的银丝，眉眼间的沉静。
我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸，塞进了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡来看你了，囡囡不会再让你数日历了，快醒醒……

我来看你了，奶奶。

问题四：小班语言教案梦里笑活动目标：

1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。

活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。

活动准备：小草、小花、白云的图片、头饰。

活动过程：

（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。

（二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。
教师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！
告诉幼儿客人很累了想休息一会儿。
2、播音乐摇篮曲，客人入睡。
教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？

3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

小草：我梦见绿绿的小草。

小花：我梦见红红的小花。

白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝：我梦见五颜六色的花。

（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。
这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

讨论：小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？

提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐游戏大家爱做梦幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐摇篮曲自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。
教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

问题五：绘本《世界有多大》教学设计一天早上，小鼹鼠醒来后有一个大大的问题要问爸爸。
“世界有多大？”它问道。

“你干嘛不自己寻找答案呢？爸爸回答。
于是小鼹鼠跳出小小的鼹鼠丘，来到了一片广阔的田野中。

小鼹鼠碰到了蜘蛛。

”世界有多大？“他问蜘蛛。

”像我的网这么大“蜘蛛答道，”我的网就是世界。
再没有别的什么了。
“蜘蛛慢慢地爬开了，爬到了她的世界的尽头。

小鼹鼠遇到了老鼠。
”世界有多大？“他问老鼠。

”和我的田地一样大大“老鼠说，”我的田地就是世界。
“老鼠蹦蹦跳跳地跑开了，跑到了他的世界的尽头。

”世界有多大“小鼹鼠问马儿。
”正好我知道，世界比这块田地要大。
“马儿回答道，就像他对世界了如指掌似的。
”世界一直延伸到大海，大海才是世界的尽头。
“他补充道。
然后，他就小跑着离开了。

”世界有多大？“小鼹鼠问海鸥。
”像大洋一样大，我想。
“海鸥答道。
”大洋是什么？“小鼹鼠问。
”是被水覆盖的地方，“海鸥说：”来吧，我带你去看一看。
“

他们飞到了大洋之上，小鼹鼠看到，世界变得越来越大。
”那是谁？“小鼹鼠在风中叫道。
”鲸鱼。
“海鸥回答。
”我们可以去跟他问个好吗？“小鼹鼠问。
”那你就抓紧我。
“海鸥说。

他们一路向北，来到了大洋结冰的寒冷地带。
”整个世界都这么冷吗？“小鼹鼠打着寒战问。
”我知道哪儿温暖，“鲸鱼说，”然后，他掉头游向南方。

水面那么平静，空气那么温暖。
太阳落山的时候，天空变成了红色。

“世界的尽头在哪里？”小鼹鼠问。
“尽头？”庞大的鲸鱼回答说，“我在这个大洋里游了一辈子，也没见到过尽头。
”

不一会儿，月亮踏着波浪翩翩起舞。
“世界真美，不是吗？”小鼹鼠说。
“你看的越多，”庞大的鲸鱼告诉他，“你看到的就越多。
”

他们看到了广袤无垠的沙漠......高楼林立的城市......

巍然屹立的高山......

人烟稀少的丛林......多姿多彩的生物......以及繁密茂盛的森林。

“我想家了。
”小鼹鼠说。
“那我送你回家吧。
”庞大的鲸鱼说。

“我们到了吗”小鼹鼠问。
“快了！
”庞大的鲸鱼说，“看，小鼹鼠，海鸥在那儿。
”小鼹鼠谢过庞大的鲸鱼后，让海鸥驮着他径直飞回了家。

小鼹鼠跳进了小小的鼹鼠丘。
夜深了，四周一片寂静。
大家都睡了―除了爸爸。

“世界有多大？”爸爸低声问道。
“你想有多大就有多大。
”小鼹鼠轻声回答。
然后，他进入了梦乡。

问题六：幼儿教案《香甜美梦》活动目标：

1、初步学习理解作品内容，体验散文的优美意境。

2、感受音乐性质的不同，学习围绕主题，根据自身体验进行大胆讲述。

3、发挥幼儿的创造力、现象力以及辨别科学与迷信，梦境与现实的能力。

活动准备：

设置家的情景：小床、地毯、娃娃等组成。
背景两幅（一幅背景为黑夜，一幅背景为梦境[用纱窗布制作]，两幅背景可以前后翻动），图片，标记，录音机，磁带四盘等。

活动过程：

一、观察桌面教具，引出课题

1、出示桌面教具，请幼儿观察。

提问：这是什么时候？娃娃在干什么？（晚上，睡觉）

2、师：娃娃在睡觉的时候，会做什么梦呢？让老师来告诉你们，请欣赏散文《梦》。

二、初步学习理解作品内容，体验散文的优美意境

1、幼儿欣赏教师的配乐散文朗诵。
（朗诵到做了个梦时翻背景）

欣赏后提问：①这篇优美的散文题目叫什么？

②娃娃做了一个什么梦？

教师简单小结。

2、幼儿再次欣赏教师的朗诵（无配乐）

提问：你觉得散文里那些词语很好听，很美？

小结：梦里的事情好怪好怪，会让我们笑，还会让我们怎么样？

三、感受音乐性质的不同，学习围绕主题进行大胆讲述

1、听低沉的音乐

①教师：有一个小男孩，他也在做梦，请你听听音乐，他是在做一个怎么样的梦？（放音乐）

②幼儿讨论。

③出示背景阴沉沉的，男孩在哭的画面。
师：对，小男孩在做一个非常伤心可怕的梦。
你做过哪些伤心可怕的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴一个表示可怕的梦的标记。
）

④教师小结：（1）正确引导孩子，这世界上根本没有妖魔鬼怪，只有敌人、坏人、困难，小朋友会用自己聪明的小脑袋把困难克服，把敌人打败。
（2）梦是虚幻的，不是真实的。

2、听欢快的音乐

①教师：有一个小女孩，她也在做梦，请你也来听听音乐，她做了一个怎么样的梦？（放音乐）

②幼儿讨论。

③出示背景灿烂，小女孩在笑的画面。
师：对，小女孩在做一个开心快乐的梦，那么你做过那些开心美好的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴上一个表示开心的梦的标记）

四、结束

活动：听欢快的音乐，自由舞蹈

教师：我们都喜欢做快乐的梦，现在就让我们一起听着欢快的音乐，尽情跳舞吧！

教师带领幼儿边跳舞边出活动室。

附：散文《梦》

梦

天黑了，月亮回家睡觉了，小鸟回家睡觉了，我也躺在小床上睡觉了。
睡着的时候，我做了个梦。
在梦里，我变成一只小鸟飞向太阳。
呀！
太阳变成了一只果酱大馅饼。
我啊呜一口，呐，真是又香又脆呀！

梦里的事情好怪好怪，我笑，我哭，还会害怕地喊叫，醒来的时候什么都不见了

理论分析

伟大的科学家爱因斯坦认为：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”36岁的幼儿由于其年龄特点，心中总装着许许多多的奇思异想。
这些奇思异想在成人看来是不可思议的，有的简直是匪夷所思。
其实，在这种奇思异想里面，蕴藏着比任何知识更重要的东西，那就是想象。
因此，激发幼儿大胆想象对孩子的成长是非常重要的。
但是，如何让幼儿大胆想象并讲出自己的奇思异想呢？我们设计了本活动，为幼儿创造发展想象力的机会和条件，让幼儿通过做梦、说梦、画梦等一系列的活动，大胆想象，发展其想象力。

活动目标：

1．激发幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力。

2．鼓励幼儿大胆地讲述自己的奇思异想。

3．鼓励幼儿根据自己的意愿进行评价。

活动准备：

1．录音机、录有三首摇篮曲的磁带......>>

问题七：幼儿园大班绘本阅读活动：快乐是什么故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。
它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。
但原书故事很长，有十几幅画面。
考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。
由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。
活动目标1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT

(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。
2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。
活动过程 1．谈话导入师：

(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。
老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。
老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐。
幼：画画时我很快乐。
师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。
可是有一只小老鼠，

(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?

(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。
自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。
2．阅读感知

(1)师：

(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?

(引导幼儿观察樱花盛开的景象。
)师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
什么是樱花雨?幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。
师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?幼：会很香，还很舒服。

(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。
)自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。
在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。
我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

(2)师：

(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草

(点图)。
长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?幼：软软的。
师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。
所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。
”

(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。
)自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

(3)师：

(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼：他们在荡秋千。
师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。
师：你猜对了。
鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。
”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来

(随音乐做荡秋千的动作)。
快乐吗?自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。
这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。
之后，三拍子音乐的......>>